会上，基础部谭满益部长从软素质内涵、特征、教育模式选择、软素质教育的硬措施等5个方面首先汇报了基础教学部关于软素质教育前期所作的思考和一些实际工作，提出软素质教育注重基本知识到心理的内化，是养成教育而非传递教育，需要开放的、真实的社会教育环境，软素质教育养成教育的特点还决定了软素质教育是全员的教育、全方位的教育和全过程的教育，是个系统工程，教学过程中适于采取充分发挥学生主体性、主动性的教学模式和方法，让学生干中学。软素质教育必须有硬措施，即第一课堂的课程体系和第二、三课堂的活动体系，要加强第一课堂和第二、三课堂的互通互动。谭老师表示基础部牵头推进软素质教育工作，深感责任重大，希望通过此次研讨会大家出谋划策，达成共识，各部门分工负责，紧密配合，把软素质教育工作在全校的开展推向深入。

    胡景德副院长对基础部前期工作给予了充分肯定，同时指出，要打破传统的教育模式，软素质教育改革势在必行。随后胡院长对学院提出软素质教育的初衷作了介绍，从个人发展和职业发展两个层面对软素质教育的内涵和要求进行了梳理，指出软素质教育重在通过学生自身的经历和感悟进行体验获得提升，并谈了我院软素质教育的总体规划，希望从提升学生个人素质和注重培养学生职业生涯规划能力着手，在抓好第一课堂的同时注意发挥第二、三课堂的作用。

    汪琛副院长发言指出，软素质教育不是在传统教学模式上课程的简单叠加，最有效的办法是将其融入到学生文化活动和教学中去，要先从架构上理清头绪，然后在实际操作中找好结合点。
张宪明副书记认为在理清软素质内涵后软素质教育工作的重点是探讨如何将其贯彻和落实到学生的整个大学生活。

    各部门负责人充分认识到软素质教育对学生发展和学校内涵建设的重要性并对软素质内涵、软素质教育的必要性等多方面达成共识，纷纷就如何搞好软素质教育、搞好软素质教育应平衡的关系、软素质教育实施过程中应该注意的事项等问题发表了自己的意见。

    最后，胡景德副院长对下一步工作进行了部署，希望基础教学部继续牵头推进软素质教育工作，联合学院各相关部门，首先完善框架体系，然后细化到各部门，营造氛围，将各项具体工作落到实处，促进学院更好地发展。